На консультации приходят разные клиенты. 

 Одни – с доверием .Чаще всего, они идут по рекомендации знакомых, дети которых уже занимались у нас в центре. 

Другие – с надеждой. Как правило, эта категория уже побывала на встречах у неврологов, психиатров, психологов, дефектологов и прочих возможных специалистов. Они долго изучали отзывы в интернете и, наконец, сделали свой выбор в нашу пользу. 

Итак, первый шаг сделан – вы нашли хорошего специалиста, позвонили и записались на консультацию. Нужно ли как-то подготовить ребенка к этой консультации? Нет, особой подготовки РЕБЕНКА не требуется. 

Действительно, в настоящее время многие специалисты (неврологи, логопеды, дефектологи, педагоги) рекомендуют клиентам сводить своего ребенка к детскому нейропсихологу. До сих пор от мам и пап приходится слышать: «Мой ребенок психически здоров, зачем ему идти к нейропсихологу?» 

Один из частых вопросов, которые мне задают родители на консультации. Что на это можно ответить? И можно ли что-то кого-то заставить полюбить? Излюбленный родительский метод «Пока не прочитаешь 5 (10,15,20) страниц, не пойдешь гулять (не будешь смотреть телевизор, играть на компьютере и т.п.)», приносит совсем другие плоды. 

 Так как же надо поступать родителям, чтобы их ребенок относился к книгам хотя бы без неприязни? 

 «Мой ребенок ничего не доводит до конца! Почему?» - вопрос, с которым родители очень часто приходят на консультацию к психологу. Попробуем разобраться. 

Совет №1 — НАЧНЕМ С ВАСРечь не возникает сама по себе, ей необходимо учиться, и возможно это только в процессе общения. Даже если вы молчаливы от природы – все равно говорите с ребенком. Ребенок легче понимает обращенную речь, если она объясняет то, что происходит с ним и вокруг него. Поэтому сопровождайте свои действия словами. 

 Совет №2 — ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВОзвучивайте любую ситуацию – но только если вы видите, что ребенок слышит и видит вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Это особенно важно, если ваш ребенок чрезмерно активный, постоянно двигается.Если ваш малыш еще только лепечет или говорит мало слов, старайтесь, чтобы он видел вашу артикуляцию. 

Ошибка № 1: Позволять ребенку все. Когда ребенок не встречает ни малейшего отпора своим прихотям, даже случайным, он, как ни странно, не чувствует родительской защиты. Ведь получается, ребенок сам решает, что ему необходимо, а родители лишь исполнители его воли. Бремя такой ответственности слишком тяжело для маленького человека. И следствием станут нервозность и истерики. 

 Ошибка № 2: Не позволять ребенку ничего. Живя в постоянных ограничениях, ребенок рано или поздно постарается разорвать душные рамки. Как? Самым простым способом — скандалом.

1.Что такое нейрокоррекция? 

Нейропсихологическая коррекция – это комплекс специальных психологических методик, которые направлены на переструктурирование нарушенных функций мозга и создание компенсирующих средств для того, чтобы ребёнок мог в дальнейшем самостоятельно обучаться и контролировать своё поведение. Это один из эффективных методов помощи детям, помогающий преодолеть: 

- снижение общей работоспособности, повышенную утомляемость, рассеянность;

- нарушение мыслительной деятельности;

- снижение функции внимания и памяти;

- несформированность пространственных представлений;

- недостаточность саморегуляции и контроля в процессе учебной деятельности.  

«Умный, но рассеянный», «всё знает, но делает глупые ошибки», «витает в облаках», «мог бы учиться отлично, но что-то мешает» – обычно говорят о таких детях воспитатели и учителя. 

«Не может заниматься одним делом», «не усадишь за спокойное занятие», «умный, но там, где дело не касается учебы», – вторят им родители. 

Именно таким детям помогает специалист нейропсихолог. Он проводит диагностику и коррекционные занятия, помогает преодолеть трудности в овладении письмом, чтением, счетом. 

Дефектолог – специалист, занимающийся развитием, обучением и воспитанием детей с физическими и психическими нарушениями, такими, как задержка психического развития, умственная отсталость, аутизм и другими. Дефектолог осматривает ребенка, путем диагностики выявляет имеющиеся нарушения, проводя беседы с родителями, выясняет обстоятельства, при которых возникло и развивалось заболевание, при необходимости назначает дополнительные обследования и анализирует их результаты. Все это позволяет точно определить характер отклонения и выбрать направление для целенаправленной работы по коррекции.